A divisão em períodos cronológicos de desenvolvimento ainda continua a ser pesquisado, apesar de existir uma certa concordância entre os teóricos sobre as características que delimitam cada etapa de crescimento. O período que antecede a vida adulta, após a puberdade, foi denominado de adolescência e é a concepção vigente mais aceita pela Psicologia. Esse período denominado de adolescência vem sendo caracterizado em nossa cultura como um período marcado por conflitos, rebeldia e crises de identidade. A Psicologia vem fortalecendo essa visão naturalizante, corroborando com a ideia de que as crises de identidade desta fase da vida fazem parte das características naturais que marcam essa etapa do desenvolvimento humano. O objetivo deste trabalho é levantar alguns pontos de reflexão, que se contrapõe com a visão tradicionalmente aceita pela Psicologia sobre a adolescência, utilizando como base a visão da Psicologia Histórico-Cultural de base marxista. Para tanto, focamos nosso estudo no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, pois entendemos que estas funções permitem o desenvolvimento da adolescência não como algo natural, mas construído social e historicamente. Dessa forma, vamos mostrar a importância do desenvolvimento das funções psicológicas superiores no desenvolvimento do adolescente, principalmente como responsabilidade da Educação.