O presente trabalho busca sintetizar as políticas vigentes afetas a acessibilidade de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior e relacionar alguns estudos que analisam a organização desta em termos de currículo, metodologias didático-pedagógicas, comunicação e arquitetura. São estas as formas de acessibilidade recorrentes nos estudos pesquisados, que vem ao encontro com as políticas públicas vigorantes na Educação Brasileira. Ressalta-se a necessidade de mais estudos sobre a acessibilidade na modalidade superior que proporcionem mais reflexões para que possam embasar as ações pedagógicas tomadas para a efetivação da aprendizagem de todas as pessoas.